În mai mult de jumătate (54,7%) dintre școlile unde învață și elevi cu cerințe educaționale speciale (CES), consilierul școlar vine doar săptămânal/ocazional, în vreme ce 44,3% beneficiază de serviciile unui consilier școlar permanent, se arată într-un sondaj efectuat de Salvați Copiii România.

Sondajul a fost realizat în perioada 1-14 noiembrie 2022 în rândul a 192 de respondenti, directori de școli și profesori. În școlile respondente, au fost identificati 1.125 de copii cu CES, în condițiile în care în aceste școli învață aproximativ 50.000 de elevi; dintre aceștia au un diagnostic medical 625, iar dintre cei diagnosticați 375 au recomandare de însoțitor. Totuși, mai puțin de jumătate, doar 125, beneficiază de însoțitor (shadow, părinte însoțitor, profesor itinerant, profesor de sprijin etc.).

Dintre școlile cuprinse în anchetă, 66,7% sunt în mediul rural, iar 33,3 % sunt în mediul urban.

În România, elevii cu cerințe educative speciale (CES) și/sau cu dizabilități sunt cuprinși în învățământul special și, o parte dintre ei, în învățământul de masă. Ei reprezintă 1,8% din populația școlară (53,2 mii de elevi) și se regăsesc la toate nivelurile de educație, potrivit Salvați Copiii.

Pe scurt, iată ce arată cercetarea Salvați Copiii, în ceea privește:

Resursele pentru Incluziunea copiilor cu CES:

• 169 (88%) dintre școli au consilier școlar;
• 70 (36,5%) dintre școli beneficiază de profesor de sprijin;
• 49 (25,5%) dintre școli beneficiază de profesor itinerant;
• 100 de școli (52,1%) beneficiază de logoped;
• Alte resurse în 6 școli (3,1%).

În ceea ce privește gradul de pregătire a cadrelor didactice din școală pentru activități care necesită competențe necesare de a lucra cu copiii cu CES:

1. 11,5% dintre respondenți consideră că sunt pregătite în foarte mare măsură;
2. 12% dintre respondenți consideră că au competențe, dar este nevoie de mai mare implicare;
3. 15,6% dintre respondenți consideră că sunt pregătite în mare măsură;
4. 7 % preferă să nu răspundă la această întrebare;
5. 43,2% dintre respondenți consideră că au competențe minime.

În ceea ce privește întrebarea referitoare la adaptările spațiului fizic pentru persoane cu dizabilități:

• 135 (70,3%) de școli au rampă de acces;
• O școală (0,5%) are lift pentru scaun rulant;
• 10 (5,2%) dintre școli au toalete adaptate pentru persoane cu dizabilități;
• 12 (6,3%) Altele;
• 52 (27,1%) Spațiul fizic nu este adaptat în niciun fel.

Pentru a sprijini din punct de vedere educaţional şi social copiii din familii defavorizate socio-economic şi copiii cu cerinţe educaţionale speciale, din anul 2020 organizația derulează 7 programe locale, în judeţele Dâmboviţa, Dolj, Ilfov, Giurgiu, Vaslui şi municipiul Bucureşti, prin proiectul O şcoală pentru fiecare.